L’éducation, la formation et la recherche sont entrées dans un cycle de transformations radicales qui ne cesse de s’accélérer 

• La concurrence s’intensifie à tous les niveaux (nationalement et internationalement) et dans tous les segments renforçant la nécessité d’une différenciation claire et durable. 
• Le désengagement de l’Etat et l’évolution des modalités de financement publics obligent à un pilotage économique renouvelé, et conduisent les organisations à structurer des projets finançables articulés à la stratégie générale.
• Les normes internationales tendent à s’imposer, soit directement au travers des cadres d’accréditation, soit indirectement du fait de la mobilité croissante des étudiants apportant d’importants changements dans le cadre juridique et institutionnel de l’enseignement supérieur. 
• La relation ESR – territoires prend de nouvelles dimensions dans un contexte de pénurie de main d’œuvre et d’enseignement à distance.
• La transformation numérique pénètre non seulement les modèles pédagogiques, bouleverse les modes de fonctionnement et de pilotage des institutions et transforme le modèle économique. 
• Au-delà de la recherche et de l’éducation, les institutions doivent offrir des services de haute qualité à leurs étudiants pour renforcer leur attractivité et favoriser l’engagement des communauté
• Elles doivent préparer les étudiants à un marché du travail émergent et en constante évolution, viser le développement de compétences pour des métiers qui parfois n’existent pas encore et soutenir l’employabilité de leurs anciens grâce à la formation continue
• Elles ont une forte responsabilité à endosser pour accélérer la transition écologique, promouvoir l’inclusion et la diversité, favoriser de meilleurs environnements de travail et améliorer le dialogue social et la gouvernance.
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Dans ce contexte, 

• Les institutions font face à des investissements croissants afin de stimuler la transformation numérique, de moderniser les campus et en faire des outils d’apprentissages intelligents, d’attirer et retenir des professeurs qualifiés sur un marché du travail mondialisé. Elles doivent donc repenser leur modèle économique et diversifier leurs sources de financement. 
• Elles doivent démontrer leur responsabilité et leur pertinence par des mesures d’impact tangibles non seulement vis-à-vis de leurs parties prenantes mais aussi pour faciliter leur pilotage.
• La question de la taille se pose en termes différents avec la nécessité de viser une taille critique qui s’accompagne de défis organisationnels et stratégiques.
• Les métiers support et la profession d’enseignant chercheur changent ; les institutions doivent pouvoir s’engager dans des plans d’accompagnement pour adapter et développer les compétences de leurs salariés.
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